Родинний форум "Малеча" - форум для сучасних батьків: Світ пізнається у грі - Родинний форум "Малеча" - форум для сучасних батьків

Перейти до вмісту

Іконка Важливе оголошення

Благодійний розіграш книги!


  • 4 Сторінок +
  • 1
  • 2
  • 3
  • »
  • Ви не можете створити нову тему
  • Ви не можете відповісти в тему

Світ пізнається у грі Ігри та іграшки Оцінка: ***** 1 Голосів

#1

Користувач поза мережею   Цинічна бандерівка 

 
  • Відсутня до завершення війни
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Адміністратор
  • Повідомлень: 2763
  • Реєстрація: 16 June 07
 

Відправлено 20 June 2007 - 11:55

У віці від року до півтора дитина перетворюється на маленького дослідника, який уважно вивчає речі, що його оточують, перш ніж "прийняти" щось чи ні. Дитя грається з предметами, кидає їх на підлогу, розглядає. Тут має значення все: і як вони падають, і який звук при цьому чути, і багато іншого. Це те, що ми, дорослі, вже забули, а для малюка кожне з цих маленьких відкриттів незвичайне та інтригуюче. Мине певний час, поки дитина перейде від такого експериментування до більш осмисленого, з нашої дорослої точки зору, поводження з предметами, іграшками. Для цього вона, принаймні, повинна засвоїти певні рухи, навчитися користуватися речами у загальноприйнятий спосіб. Адже на ложці, приміром, немає інструкції із застосування, якою б скористався малюк. Тому спочатку він постукає нею по столу, буде розмахувати, кидати тощо, аж поки, за прикладом батьків, спробує нею їсти. Та, все одно, спочатку дитя не може оперувати ложкою, адже треба, перш за все, правильно її взяти, втримати у горизонтальному положенні, щоб не вилити їжу, донести до рота тощо... Всі ці дії, такі звичні для нас, для малюка надзвичайно складні. Але саме для того й існують експерименти, мета яких - поспостерігати, як поводяться предмети в нових ситуаціях.

Період перших відкриттів

У віці від року до півтора діти вчаться пристосовуватися до нової ситуації. В цей період ваш малюк зробить перше відкриття типу як можна протягти солдатика крізь вузьку щілину або як відкрити зачинені дверцята чи ще щось подібне. І з кожним днем таких відкриттів ставатиме усе більше. Якщо раніше дитина просто виконувала певні дії, вивчаючи, що відбувається з предметом, то тепер вона все частіше придумує нові способи поводження з речами.

Від півтора року до двох ваш малюк ще чомусь навчився: він вперше почне, запам'ятавши дії, які принесли йому задоволення, знову і знову відтворювати їх. Маля невтомно буде раз за разом давати вам уявне печиво, щоб черговий раз почути "дякую" та отримати поцілунок. Дитина вже вміє уявляти предмети та взаємодіяти з цими уявними образами.

Тепер ваше чадо стає здатним розв'язувати досить складні завдання не методом спроб та помилок, а за допомогою мислення. А ще одне відкриття, яке відбувається приблизно в цей час, - це усвідомлення того, що предмети існують постійно. Вам уже не вдасться заховати від маляти річ, просто забравши її з поля зору юного "спостерігача". Саме тепер ви можете гратися з дитиною, ховаючи речі, а вона із задоволенням буде шукати їх, щоразу проявляючи усе більше винахідливості у пошуках. Малюк розвивається, в нього з кожним днем стає кращою пам'ять, формується увага, розвивається мислення.

Дитина активно розвивається і пізнає світ. І найкращий для цього спосіб - це гра. Через неї ваш малюк відкриває властивості оточуючих предметів та засвоює систему соціальних ролей, вчиться володіти своїм тілом, встановлює кількісні та якісні співвідношення між предметами (багато - мало, великий - маленький, круглий - квадратний), розвиває уміння орієнтуватися в просторі тощо.

Гра - пізнавально, просто, весело

Гра - це універсальний спосіб виховання та навчання дитини. Якщо ви хочете розвинути її здібності, навчити думати, розуміти мову дорослих, фантазувати, поводитися з різними предметами, - грайтеся з дитям якомога частіше. Розвиваючі ігри в ранньому віці дарують маляті відчуття впевненості у собі та своїх силах, викликають радість, збуджують інтерес до того, що оточує.

Для того, щоб сприяти розвитку, гра повинна надати малюку можливість пізнавати нове: нові властивості предметів, нові рухи, нові дії. Саме завдяки цьому він відчує радість відкриття та досягнення. Позитивний вплив у такому плані мають як ігри з предметами, так і словесні, інтелектуальні забави.

А які іграшки для цього потрібні? Перш за все, це "традиційний" набір іграшок, якими гралися і ви в дитинстві: кубики, пірамідки, мозаїка. Вони допомагають розвитку сприйняття, уваги, мислення, мови дитини. Через них дитя починає засвоювати поняття форми (круглий, квадратний), співвідношення розмірів (великий - маленький, більший, менший, ще менший), вчиться розрізняти кольори.

Важливо, щоб ви допомагали малюку ще й робити маленькі відкриття, серед яких те, як скласти вежу з кубиків, що кільце пірамідки кругле і котиться, наче м'ячик, а кубик - ні, що колір іграшки здатний співпадати з кольором одягу дитини, а ще можна два майже однакових кільця від пірамідки одягти на стержень і котити, як колеса.

Отже, пірамідка. Її різновид буде тим складнішим, чим доросліший малюк. Навчіть дитя гратися нею. Покажіть, що кільця можна зняти і одягти назад на стержень. Бажано, щоб ви коментували свої дії вголос. А тоді дайте дитині можливість самостійно нанизувати деталі пірамідки. Подивіться, що з того вийшло. Покажіть маляті різницю у величині кілець. Дитя віком від року і три місяці вже можна вчити складати пірамідку правильно - кільця, розташовані від більшого до меншого, зроблять її гладенькою. Нехай малюк ручкою торкнеться до бочка пірамідки, коли всі деталі на місцях, і коли ні. Пізніше можна викласти доріжку з кілець пірамідки на столі, поставити їх одне на одне без стержня - це важче і цікавіше. Навчіть дитину порівнювати величину складових пірамідки, прикладаючи одне до одного, попросіть спробувати відгадати, чи правильно зібрана пірамідка, провівши по ній долонькою, заплющивши очі.

Коли маля втрачає інтерес до якої-небудь забавки, заховайте її на деякий час. І тоді через тиждень чи кілька днів малюк знову робитиме "нові" відкриття із знову цікавою для нього іграшкою.

Кубики.
Кубики - чудовий будівельний матеріал для веж. Їх можна зводити, руйнувати, будувати знову. Чи знаєте ви, наскільки це важко, коли тобі рік чи півтора! І кубики також можуть бути різної величини й кольору, як і кільця пірамідки. З часом вчіть дитину використовувати їх для будівництва лялькових будиночків, сходинок, ліжок чи стільців. Покажіть, як можна гратися лялькою і "кубиковими" меблями.

Коли малюку виповнюється два роки, то вежа також повинна "вирости" до 6-8 кубиків. Таку побудувати складніше, бо треба дуже старанно добирати будівельний матеріал, акуратно складати "цеглинку" на "цеглинку", щоб вся конструкція не впала передчасно. А ще можна робити з кубиків візерунки, викладаючи самостійно чи використовуючи "креслення" з книжечок. Це, до речі, дуже важливе вміння для дитини - діяти за зразком.

Картинки.
На кінець другого року маля вже впізнає зображення знайомих предметів на малюнках. Є кубики, де на гранях зображені сюжети відомих казок, які потрібно скласти. Ви можете скористатися також листівками чи малюнками із зображеннями тварин, сюжетами казок. Для цього наклейте картинку на картон і розріжте на кілька частин однакової форми. Чим доросліша дитина, тим більше фрагментів може бути, тим складніші сюжети. Однак спочатку дитині вистачатиме для співставлення дві частини малюнка. Отже, нехай маля складе картинку, підібравши пару з 3-4 половинок інших. А ще можна відгадувати, що намальовано на картинці, скориставшись тими ж таки половинками. Так ваш малюк вчитиметься співвідносити ціле і частини, впізнавати знайомі предмети за окремими елементами.

Поняття розміру


Маленька дитина з успіхом знайомиться з величиною предметів, порівнюючи між собою однотипні речі різного розміру. Дайте їй дві ляльки (велику і малу) і два комплекти ляльчиного одягу (перемішані між собою). Поясніть, що лялькам холодно і вони хочуть одягтися, але переплутали свій одяг. Запропонуйте допомогти їм. Не переживайте, якщо спочатку дитина розподілить речі неправильно. Зверніть увагу на те, що одяг малий за розміром для великої ляльки або великий для маленької, і нехай дитя подумає ще раз. Коли кожній ляльці дістануться "її" речі, похваліть дитину, підкресливши: "велике плаття - великій ляльці, маленьке - маленькій, великі туфлі - великій ляльці, маленькі - маленькій".

Якщо у вас немає таких ляльок або гардеробу для них, їх можна намалювати самому і одягати намальований одяг на картонні ляльки. Щоб ускладнити завдання, зробіть три ляльки різного розміру.

Поняття форми, що котиться

Щоб познайомити дитину з формою предметів, організуйте веселу гру-змагання - хто швидше докотить свою фігурку до іграшкових воріт, побудованих на столі чи підлозі. А фігурками, що потрібно котити, нехай будуть кулька і кубик. Спочатку дитині однаково, який із цих предметів взяти. Але після декількох спроб вона зрозуміє, що виграє той, у кого кулька, і намагатиметься вибрати саме її. Тут і запитайте малюка, чому він бере саме кульку. Зверніть його увагу на гострі кути, які заважають кубику котитися, та на відсутність їх у кульки.

Розвиток уваги дитини


Дуже важливо формувати і розвивати увагу дитини в ранньому дитинстві. Проводячи такі заняття, необхідно пам'ятати, що коли малюк починає втрачати інтерес до гри, треба певним чином змінити завдання, показати щось нове. Не перевантажуйте дитину, вимагаючи від неї тривалого зосередження або неодноразового повторення одних і тих самих дій. Це втомить дитя і не принесе очікуваного розвиваючого ефекту.

Десь на початку другого року життя можна починати формувати уміння дитини розподіляти увагу між кількома предметами. Тепер, коли малюк уже вміє гратися з двома, а то й трьома іграшками одночасно, батьки можуть допомагати йому розвивати увагу, показуючи різноманітні дії з двома-трьома предметами: постукати однією іграшкою по іншій, скласти кубики в коробочку, нанизати кільця пірамідки на стержень. Поступово збільшуйте кількість предметів, якими грається дитина, до трьох-чотирьох. Допомагаючи малюку утримувати увагу на одних і тих самих речах 4-6 хвилин, розвиватимете і стійкість уваги, і її розподіл.

Ви можете погратися в таку гру: поставте на столі 3-4 знайомих дитині іграшки. Нехай вона протягом 1-2 хвилин роздивиться їх. А тоді запропонуйте відвернутися і заховайте одну з іграшок. А тепер нехай маля скаже вам, що змінилося. Для того, аби гра була цікавішою для дитини, можете помінятися ролями: нехай дитя заховає іграшку, а ви будете намагатися відгадати, чого не вистачає. Особливе задоволення викликають у малюка помилкові дії дорослого. Для старших дітей це завдання можна ускладнити, коли ви не забираєте іграшки, а просто змінюєте їх місцями. Поступово збільшіть кількість предметів до п'яти.

Коли малюк підросте, варто запропонувати йому завдання, які вимагатимуть тривалого зосередження: наприклад, намалювати будиночок, скласти пірамідку з кубиків, переказати невелику казочку. Такі вправи сприяють формуванню стійкості уваги впродовж тривалого часу.

Ці ігри дуже подобаються дітям і дозволяють стати уважнішими до оточуючого світу. А ваші зусилля допоможуть синові чи доньці успішніше просуватися в своєму розвитку, і будуть особливо важливими, коли настане час іти до школи.

Розвиваємо пам'ять малюка

У ранньому віці (від року до трьох) пам'ять дитини розвивається дуже швидко. І основна лінія її розвитку полягає в тому, що вона поступово стає довільною та опосередкованою. Тобто, з віком ваш малюк краще запам'ятовує певні речі тому, що ставить перед собою таке завдання. Він хоче щось запам'ятати й поступово навчається досягати такої мети.

На першому році життя для того, щоб пам'ять малюка розвивалася, ви можете використовувати ігри, які, напевно, вам добре відомі. Пограйте з малюком у "хованки": візьміть кілька іграшок, і одну з них заховайте так, щоб він бачив. А тоді запропонуйте знайти такі ж саму іграшку серед кількох інших. Поступово цю гру можна ускладнювати: нехай дитина робить вибір серед більшої кількості іграшок або серед предметів, які відрізняються за величиною, кольором тощо, показує вам речі, які ви називаєте.

Чим дорослішим стає дитя, тим більше уваги треба приділяти розвитку довільної пам'яті. До трьох років дитина звичайно ще не може втримати щось у пам'яті поза конкретною діяльністю. Тому найкраще для формування такої пам'яті використати гру, наприклад, у магазин: попросіть малюка запам'ятати "список" покупок (не більше 4-5 відомих дитині назв). Змініть сюжет цієї гри, вивчивши імена "гостей", які "прийдуть" до ляльки на день народження тощо.

Приділяючи зовсім небагато часу таким заняттям, ви допоможете розвитку пам'яті дитини. Найголовніше, не поспішати і не перевантажувати малюка, вимагаючи від нього надто багато. І тоді через деякий час ви будете винагороджені, радіючи його здобуткам та досягненням.

Круг чи квадрат?

Корисно також на другому-третьому році життя знайомити дитину з поняттям форми предметів. Виріжте з картону набір геометричних фігур: круги, овали, квадрати однакового кольору. Дайте дитині дві фігури, і, взявши собі таку ж саму, запропонуйте роздивитися їх, приміряти одну до одної. Нехай дитя побачить, що кола співпадають, а коло з овалом - ні тощо.

Також ви можете самі виготовити ще один вид іграшок, які допоможуть формуванню в малюка понять форми і розміру. Отже, треба прорізати в кришці коробки від взуття отвори різної форми: квадрат, ромб, коло тощо (тим складніші, чим доросліша дитина). Нехай малюк проштовхує в ці отвори наклеєні на картон геометричні фігури відповідного розміру. Так дитина навчиться розрізняти, що квадратик можна помістити у квадратний отвір, але важко - у круглий тощо. Аналогічно формується поняття розміру, оскільки дитина реально бачить, як великі предмети не поміщаються у маленькі дірочки, що одна форма проходить в іншу лише в певному положенні. Для розуміння відповідності розміру й форми використовується також і матрьошка.

Всі кольори веселки

Дитина, граючись із предметами, в першу чергу, усвідомлює існування таких їх ознак як форма та величина. Значно складніше навчити її розрізняти кольори. На початку другого року життя малюку абсолютно байдуже, якого кольору речі. Він однаково "впізнає" травичку як зелену, так і синю. Дитя бачить різні кольори, але ще не враховує цю ознаку як суттєву. Сформувати уміння сприймати різні тони можна тим самим способом, що й усі інші уміння - у грі. Коли дитина сідає малювати, наголошуйте на тому, що травичка - зелена, а сонечко - жовте, дайте їй олівець відповідного кольору. Спробуйте пограти в таку гру: нехай малюк серед двох кубиків різного кольору обере такий, як у вас в руках.

Вимагати від дитини на другому-третьому році життя знання кольорів ще не обов'язково. Достатньо буде, якщо маля засвоїть такі поняття як "колір", "такий самий колір", "інший колір". Йдучи на прогулянку, можна розглядати предмети, що зустрічаються, і розповідати дитині про всі властивості, наголошуючи також на їх кольорі. Можна сказати малюку, що травичка зелена і деревце такого ж кольору, а от квіточка - має інший.

Собачка каже "гав"

Дуже важлива частина нашого досвіду - це сприйняття звуків навколишнього світу. Це й мова людей, і "голоси" тварин, і шум машин, і звуки природи. Найважливіші звуки для малюка на другому році життя - це людська мова. Для спілкування з дорослими, оволодіння мовою дитина повинна, перш за все, навчитися сприймати звуки мови. Це відбувається таким чином: спочатку вчиться розрізняти голосні звуки, пізніше - приголосні. У звичайних умовах до кінця другого року життя маля сприймає всі звуки рідної мови.

Для розвитку слухового сприйняття корисним буде, якщо малюк слухатиме музику, пісні, музичні інсценівки казок тощо. Заохочуйте його бажання танцювати, марширувати, плескати в долоньки, грати на музичних інструментах, першими з яких, напевно, будуть ударні (наприклад, ваша сковорідка у ролі бубна). Важливо, щоб дитя мало хоча б один іграшковий інструмент, але з нормальним звучанням, на зразок ксилофона. З часом ви почуєте, як крізь надокучливе "бум-бум-бум" почне пробиватися певний ритм.

Розвиток уяви

Ваше маля вперше проявляє свою уяву десь у віці 2,5-3 роки. Але вона часто пов'язана з предметом. Тобто дитя уявно бавитиметься в приготування вечері тоді, коли помітить перед собою посуд абощо. Малюк уже може гратися з тими предметам, які бачить чи може обіграти. Камінчики й травичка часто стають йому чудовими замінниками овочів та котлеток для "приготування", наприклад, сніданку. І тут дуже важливим є те, щоб дитина навчилася використовувати одні й ті ж предмети для різних цілей. Буває, що одного разу "перетворившись" на ложку, паличка ложкою залишається і надалі. Тобто вперше виникають стереотипи сприймання предметів, а не може бути більш згубного фактору для розвитку уяви.

Батьки здатні допомогти дитині розвивати уяву, граючись у різні ігри. Наприклад, візьміть кілька предметів, що не мають чіткого призначення, таких як кубики, коробочки, клаптики тканини, запропонуйте дитині придумати кілька способів їх використання. Якщо малюку не вдається винайти більше одного-двох варіантів для цього, допоможіть йому, запропонувавши свої. Кубик може бути і стільчиком, і столом, і машинкою, і будиночком тощо. Покажіть дитині, як можна гратися одним і тим самим предметом у його різних ігрових функціях. Спочатку малюку буде складно вигадати багато способів застосування речей, але з часом ви помітите, наскільки багатшою та різноманітнішою стала уява дитини, як творчо та вільно проявляється її фантазія.

Можна використати інший варіант тієї ж гри. Попросіть малюка, щоб він придумав, чим можна замінити ложку, аби нагодувати ляльку, а на що здатне прислужитися ліжечко, коли ви вкладаєте ведмедика спати...

Уява дитини в цьому віці ще дуже нестійка. Малюк, починаючи гру, рідко планує її наперед. І, почавши малювати на аркуші, він ніколи не знає, що ж, власне, в остаточному варіанті вийде. Але це лише початок, найперший етап у розвитку уяви, яка в майбутньому розвинеться, перетворившись на один із найдієвіших механізмів творчого мислення.

Безпечна іграшка

Обираючи іграшку та гру, батьки обов'язково слід звернути увагу на безпечність іграшки, оскільки вони часто стають причиною численних травм й ушкоджень у малюків. При покупці увагу варто звернути на наступні ознаки:
Міцність! Іграшки, які здатні легко ламатися і розсипатися, нерідко стають причиною поранень малят.
Покриття! Переконайтеся в тому, що фарба чи інше покриття не є токсичним.
Конструкція! Іграшки з дрібними частинами, гострими ребрами чи деталями, що відламуються, небезпечні для маленьких дітей.
Гігієнічність! Іграшки, що не можна мити, швидко стають розсадниками бактерій. А це здатне створити серйозну проблему для дитини, яка має звичку все пробувати "на зуб".
Розмір! Дуже маленькі іграшки, що можна проковтнути (менше кулачка дитини), чи іграшки з деталями, які легко відокремлюються, становлять загрозу.
Відсутність шнурочків! Уникайте, щоб в межах досяжності дитини знаходилися іграшки (як і всі інші предмети) з шнурівками чи шнурівками-гумками довшими 15 см - через ризик її самозадушення. Іграшки краще прикріплювати до ліжечка, коляски, манежу і будь-яких інших предметів за допомогою пластикових ланцюжків, які не тільки безпечні, але і яскраві, привабливі.
Безпечний звук! Надто голосні звуки, наприклад, що видають іграшкові пістолети, моделі літаків і машинки з мотором, здатні зашкодити слухові дитини, тому вибирайте іграшки з м'якими та мелодійними звуками, а не з різкими, голосними чи пронизливими.

Взагалі, купуючи іграшки для свого маляти, звертайте увагу на те, який зміст у них вкладений, чи збігається це з вашими уявленнями про систему цінностей, і як та чи інша іграшка вплине на розвиток дитини.

Дванадцять кроків до безпечної гри з іграшками

Перед тим, як ви вирішили відвідати іграшковий магазин, пригляньтеся до сина чи доньки: яким саме типом забавок цікавиться малюк, яких умінь щодо маніпулювання ними він набув, які типи є найнеобхіднішими для його віку.
Купуючи іграшку, обов'язково прочитайте інструкцію до неї. З'ясуйте, для якого віку вона призначена, які застереження вказує виробник.
Особливо треба бути прискіпливими у виборі, якщо вашому малюку ще не виповнилося три роки. Купуйте ті, які не мають дрібних деталей, що можуть відокремлюватися. Іграшка повинна бути легкою, без гострих країв і токсичного покриття, не розламуватися від падіння.
Старанно прочитайте, а згодом обов'язково збережіть вдома інструкцію щодо того, як скласти іграшку та її використовувати.
М'які іграшки можна давати дитині тільки в тому випадку, якщо їх легко чистити.
Відразу викидайте всі упаковки від іграшок перед тим, як давати їх малюку.
Пригляньтеся до оточення маляти - чи немає поруч небезпечних дрібних іграшок старшої дитини, оскільки вони можуть становити загрозу для меншої.
Спостерігайте, чим грається ваше дитя. Серед його "іграшок" може виявитися не тільки цілком безпечна річ, але і "цікавий" поліетиленовий пакет (який дитина неодмінно спробує натягти на голову).
Наглядайте певний час за грою малюка та привчіть його до безпечної поведінки з іграшкою.
Ознайомте ваших родичів з основними застереженнями щодо безпечності гри маляти.
Виберіть відповідне місце для зберігання іграшок.

Візьміть собі за правило кожних три місяці оцінювати безпечність іграшок малюка. В разі потреби, відремонтуйте ті, що зламалися і можуть становити небезпеку для дитини.


Галина Ігоніна, психолог
Наталка Ліщенко, кандидат медичних наук, лікар-педіатр

My Signature
У великій світовій драмі наших днів ми маємо до вибору: або бути творцями, або жертвами історії"
Євген Коновалець.

Нагороди:

переглянути всі
  • 24
  • Back To Top

#2

Користувач поза мережею   absoljut 

 
  • Початківець
  • PіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Початківці
  • Повідомлень: 10
  • Реєстрація: 13 July 07
 

Відправлено 13 July 2007 - 20:25

дякую, в мене ще є декілька ідей ( не моїх, але сподобалися) російською мовою:
Как играть с крохой

Каждая мама знает, как непросто занять малыша чем-нибудь интересным и полезным, когда она занята варкой-готовкой. Маленький шустрик все время крутится под ногами и не хочет понять, что мама сейчас ну никак не может отвлечься на игру. А ведь именно на кухне можно придумать массу интересных и полезных занятий. И это не только даст вам возможность сделать все необходимые дела, но и будет развивать кроху буквально во всех направлениях.
Моторика - прежде всего
Все мы знаем, что слаженная и умелая работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом, готовит пока еще неумелую и непослушную ручку к письму. Осознавая всю важность пальчиковых игр и упражнений, мамы закупают различные шнуровки, крупные мозаики и прочие умные игрушки и начинают заниматься с крохой. Но мы часто упускаем из виду очень простую и очевидную истину: среди обычных игр и простых бытовых действий - уйма по-настоящему бесценных упражнений, которые, к тому же, еще и гораздо привлекательнее для ребенка, нежели покупные игрушки.
Маленький рисовальщик
Сказать по правде, полноценно готовить на кухне в тот момент, когда маленький "моторист" будет занят там своими полезными играми, маме вряд ли удастся. Но уделить внимание и закипающему супу, и развивающемуся чаду, думаю, все-таки получится. Ведь под рукой есть замечательный, доступный и всем хорошо известный продукт для развития мелкой моторики.
Конечно, это крупы.
И если вас не пугает перспектива собирать рассыпанные на полу пшено или горох, предложите малышу простые и эффективные упражнения, которые наверняка придутся ему по вкусу.
Для начала насыпьте любую мелкую крупу на поднос ровным слоем и покажите крохе, как можно рисовать на этом "холсте" пальчиком. Пусть он изобразит палочки, точечки и прочие "каляки-маляки". Рисовать можно не только указательным, но и другими пальчиками по очереди (первое время помогайте малышу), и даже всей ладошкой. Пусть перебирает крупинки ручками, зажимает их в кулачок. В сухой крупе, насыпанной в высокую кастрюльку, можно прятать мелкие игрушки.
А еще попробуйте такую хитрость. Крупу в кастрюльке залейте водой. Малышу доставит огромное удовольствие возможность засовывать ручки в эту смесь. Главное в подобных играх - не упустить тот момент, когда от созидательной деятельности сын или дочка переходят к разрушительной - все рассыпают и разбрасывают. Обычно это наступает через несколько минут после начала игры. Но даже эти несколько минут принесут несомненную пользу крошечным пальчикам.
Поиграем в "Золушку"
Ребятишкам чуть постарше можно предложить поиграть в "Золушку". Для этого смешайте в мисочке по чуть-чуть гороха и фасоли, и предложите карапузу рассортировать их по тарелкам. Захватывать фасолинки можно по-разному. Брать их щепотью, большим и указательным пальцами, большим и средним и так далее. Можно взять и макароны нескольких видов. Это не только стимулирует моторику, но и развивает мышление малыша, учит его анализировать. А из толстеньких "рожек" можно еще и смастерить бусы или браслеты, нанизав их на шнурок и раскрасив. Карапузам тяжело продевать непослушный шнурок в маленькую дырочку. Для них лучше подойдет тонкий упругий провод. А самым маленьким предложите нанизать на веревочку... сушки. Получатся замечательные "папуасские" бусы, да еще и съедобные.
Все под рукой
Прозрачная коробочка с зубочистками притягивает малышей, как магнит. Вот и пусть под вашим надзором ребенок высыпает из нее на стол деревянные палочки, а потом собирает обратно, проталкивая в дырочку. На любой кухне есть и еще одно полезное приспособление - холодильник. На него можно бесконечно приклеивать, а затем отклеивать всевозможные магнитные фигурки и многоразовые наклейки. Заведите на холодильнике магнитики с буквами - это замечательный инструмент для изучения алфавита.
Испекли мы колобок
Если вы хотя бы изредка будете вместе с малышом лепить пельмени или вареники, польза будет не только для семейного бюджета. Именно лепка - отличное средство развития мелкой моторики. Даже самое простое пельменное тесто так приятно разминать в ручках и размазывать по столу. Но лучше приготовить специально для ребенка соленое тесто. Делается оно в считанные минуты и может долго храниться в холодильнике в полиэтиленовом пакете. Рецепт теста прост: перемешайте в миске 1 стакан соли "экстра" и 1 стакан муки, добавьте столовую ложку растительного масла и полстакана воды. Хорошенько вымесите и подержите пару часов в холодильнике. После этого оно готово к работе.
Массажируем... тесто
Что же может делать с тестом годовалый малыш? Прежде всего разминать его в ручках.
Отщипните кусочек пластичной массы размером с грецкий орех и покажите, как его можно перекладывать из ручки в ручку, давить и разминать. Можно дать карапузу и кусок теста побольше. Пусть он запустит в миску обе ручонки, потыкает его пальцами в свое удовольствие. Это будет способствовать не только укреплению пальчиков, но и развитию тактильной чувствительности. Кроха познакомится со свойствами нового для него материала и, конечно, порадуется веселой игре.
Займемся раскопками
А теперь попробуйте на глазах у малыша спрятать в тесто пару мелких игрушек, например от киндер-сюрпризов. Немало сноровки, сообразительности и упрямого сопения понадобится для того, чтобы отыскать в тесте потерявшийся "клад". Если подобная игра малютке понравилась, спрячьте предметы помельче. Например, большие пуговицы. Только следите, чтобы ваш юный археолог не попытался слопать добытые в результате раскопок ценности.
Блинчики и колбаски
Научите малыша делать "блинчики" и "оладушки": покажите, как сплющить ладошкой или кулачком кусочек теста. Пусть он похлопает ручкой то слабее, то сильнее или попытается слепить "пирожок", а вы с воодушевлением нахваливайте способности маленького пекаря. Предложите угостить кукол "ягодками" или "конфетками". Для этого покажите, как двумя пальчиками отщипывать от теста маленькие кусочки и складывать их в тарелочку. Когда ребенок освоится с тестом, попробуйте вместе катать колобки и колбаски. Колбаски можно разламывать на кусочки, расплющивать пальчиком, сворачивать рулетиком. И пусть они будут корявые и неровные. Помните, что делаете вы все это не ради конечного результата. Важен сам процесс. А слепленного из соленого теста колобка можно даже запечь в духовке, а затем раскрасить. Вот радости будет у крохи!
Формочки и формы
Если на кухне отыщутся формочки для печенья, в руках мамы и малыша они превратятся в развивающий инструмент. Раскатайте на столе соленое тесто в пласт и покажите малютке, как выдавливать из него фигурки при помощи формочек. Не забывайте называть получающиеся формы: "Смотри, мы сейчас с тобой сделаем кружочек. А это что у тебя получилось? Это треугольник. А сейчас ты сделал звездочку!" Так в процессе увлекательной игры познакомимся с первыми геометрическими фигурами.
Выдайте скучающему карапузу набор кухонных судочков, тех самых, которые вставляются один в один наподобие матрешки. Это отличная развивающая игрушка! С ее помощью малыш сделает важное открытие: маленький судок можно вставить в большой, а вот большой в маленький не запихнешь, как ни старайся. Одевание и снимание крышек с судков - тоже занятие полезное. И не забывайте обращать внимание крохи на размер судочков: этот - большой, тот - маленький, а вот этот еще меньше, самый маленький.
Кухонные говорилки
Кухня - отличное место для пополнения словарного запаса и развития речи малыша. Все ли предметы здесь ему знакомы? Знает ли он о назначении той или иной посуды, для чего нужны холодильник, микроволновка, миксер, кофеварка? Перечислите по очереди всю имеющуюся на кухне посуду. Один предмет называет мама, другой - ребенок. Затем точно так же называйте бытовые приборы, мебель. Так постепенно кроха научится подбирать обобщающие слова к группе предметов и запомнит, что чашка, тарелка, кастрюля - это посуда, огурец, помидор, капуста - овощи. Кстати, об овощах. Благодаря яркой окраске фруктов и овощей они идеально подходят для изучения цветов. "Это лимон. Он желтый. А это - апельсин. Он оранжевый". Дайте малютке несколько лимонов и апельсинов и две мисочки. Пусть он рассортирует фрукты на две группы. Так осваиваем принципы сортировки. А еще хорошо сортировать вилки и ложки, раскладывая их в соответствующие ячейки, где им положено храниться. В процессе кухонных дел все время разговаривайте с чадом. Тем для разговоров очень много: где и как растут фрукты и овощи, что кладем в борщ, из чего варим компот, как получается растительное масло, какие бывают соки, как и из чего пекут хлеб, какие молочные продукты делают из молока. Это не только развивает речь, но и расширяет знания об окружающем мире.
Удивительные краски
Если вас не страшит то, что придется потом отмывать маленького художника, предложите ему порисовать необычными пальчиковыми красками.
В роли красок выступят привычные продукты: варенье, свекольный, томатный, апельсиновый, вишневый и другие соки, крепкая чайная заварка, желток сырого куриного яйца. Все это добро налейте в маленькие пиалы или пластмассовые крышки и выдайте малышу вместе с бумагой. Пусть окунает туда пальчики, смешивает продукты и рисует, что захочет. И здесь, как и в случае с лепкой, важен не результат, а процесс. Малыш не только создает свои первые художественные шедевры, а и знакомится со свойствами разных веществ, развивает тактильную чувствительность. А если и попробует такую краску на вкус, большой беды не будет. Рисовать можно кусочками вареной свеклы, моркови или тыквы, возюкая ими по бумаге. Замечательная краска получается из фруктового киселя. Можно сварить его из покупного брикета и несколько дней хранить в холодильнике. В качестве рисующего инструмента в ход пойдут не только пальчики. Предложите ребенку ватные палочки, перышки, кусочки губки, старую зубную щетку. Интересно получается, если окунуть капустный лист в "съедобную" краску, а затем печатать им по бумаге. Одним словом, здесь ваша и детская фантазия ограничивается лишь степенью беспорядка, который вы готовы терпеть на кухне.
Маленькие помощники
Привлекая наследника к процессу приготовления пищи и сервировки стола, кроме цели вырастить себе достойного помощника и подготовить маленького человечка к будущей взрослой жизни, мы "убьем" множество и других полезных "зайцев". Во-первых, помощь на кухне - важный для малыша шаг осознания своей нужности и значимости. Ведь ему доверяют, как взрослому. Во-вторых, ребенок приобретает массу новых навыков, учится самостоятельности и ответственности. А посильная работа отыщется даже для самых юных помощников.
Если вам нужно почистить отварные яйца или картошку в мундире, смело доверьте эту работу крохе. Конечно, потом придется все переделывать, но подобная незамысловатая операция фантастически полезна для детских пальчиков. Предложите чаду посыпать салат тертым сыром, а бутерброды к завтраку украсить кусочками овощей и веточками зелени. Именно на кухне так просто освоить азы арифметики, если мама будет почаще просить: "Принеси мне, пожалуйста, три морковки и две луковицы. Давай посчитаем, сколько картофелин я почистила. А сколько яблок лежит в этой вазе?" Каждый раз, накрывая на стол, пересчитывайте всех членов семьи: "Папа - один, мама - два, Маша - три". Сколько тарелочек нам нужно поставить? А сколько вилок и ложек положить? Чтобы испечь этот торт, мы должны взять пять яиц, давай их посчитаем..."
Все вышеперечисленное - лишь малая часть того, чем можно занять малыша на кухне. Добавьте к этому игры с водой, отгадывание фруктов на вкус, а специй и душистых трав - по запаху и много-много других полезных игр, которые вы, наверняка, сможете придумать вместе с малышом. А вместе и любые дела делать веселее.
Хорошего вам настроения и интересных игр!
Юлия Каспарова
Журнал "Мир семьи" февраль 2007 года
My Signature
Зображення


Зображення
  • 9
  • Back To Top

#3

Користувач поза мережею   Осока 

 
  • Завсідник
  • PіpPіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Досвідчені користувачі
  • Повідомлень: 336
  • Реєстрація: 18 January 08
 

Відправлено 31 October 2008 - 17:29


Що іграшки можуть розповісти про вашу дитину?

"Іграшки є певним ключиком до розуміння світу дитини. І якщо ми не завжди можемо зрозуміти гру дитини, то коли дивимось на іграшку, розуміємо, що дитині потрібно", - переконує дитячий психолог Вадим Колесников.
Українці не звикли платити за можливість нажалітися на себе чи ближнього лікареві. Якщо й виникає якась проблема з психічним здоров'ям, то на допомогу спішать не психолог і наука, а ворожка і поради знайомих.

Для дорослих такий спосіб самолікування іноді справді ефективний, однак у випадку з дітьми батьки ризикують здоров'ям малюків. Нехай не фізичним, а психічним.

Не просто плюшевий ведмедик

- Якщо дівчина грається хлопчачими іграшками, на це реагують спокійно, але якщо хлопчик грається ляльками, то всі кричать "Ая-яй! Він ляльками грається, він, мабуть, виросте жінкоподібним! - емоційно зазначає Вадим Колесников.

Такі карапузи не обов'язково стануть неповноцінними мужчинами. Хлопчик, який грається з ляльками, явно відчуває брак мами, і через свої іграшки він про це сигналізує.

Значить, мама працює, приділяє йому мало уваги, і необхідно додатково проводити спеціальні психологічні ритуали (хоча б на 15-20 хвилин в день саджати дитину на коліна матері, обнімати його, цілувати частіше).

М'які іграшки дають дитині відчуття захищеності, переконує психолог, тому не дивно, що діти часто беруть їх із собою в дорогу.

- Якщо дитина надає перевагу саме м'яким іграшкам, то варто звернути увагу, наскільки вона почуває себе у безпеці, - резюмує Колесников.

Ще один тривожний симптом для батьків - коли дитина ламає свої іграшки. Крім вказування на те, що дитині надто багато всього забороняють, така деструктивна поведінка може свідчити і про серйозніші проблеми.

- Ламання іграшок - це виплеск негативної енергії, коли дитина відчуває тривожну ситуацію, але не може з нею справитися. Наприклад, коли батьки розводяться, - доповнює слова колеги дитячий психолог клініки "Медіком" Олена Поздєєва.

Але один такий агресивний обряд не обов'язково означає наявність внутрішньої напруги організму. Батькам варто придивитися до дитини уважно у випадку, якщо у неї присутнє тотальне знищення у грі, але при цьому вона не зосереджується на чомусь без руйнування цього об'кту.

- Якщо він щось знищив, а поряд збудував щось нове, то це не ознака чогось поганого. Він заявляє про себе як про особистість, яка хоче знищити щось, що йому пропонують, і побудувати щось своє, - роз'яснює "Життю" дитячий психолог Наталія Турбіна.

- Він може постійно розбивати кубики, але він потім сідає і малює. Ці речі можуть становити одне ціле. Він не може будувати і творити щось з кубиків, але він може придумувати щось своє на аркуші паперу, - резюмує спеціаліст.

І додає доволі невтішний для дорослих аспект: у грі дитини треба побачити себе і свої стосунки з чоловіком. Найчастіше поведінка малюка стає "неправильною" саме через сімейні чвари між двома найціннішими для нього людьми.


Психолог Кетлін Альфано каже, що українські дітлахи нічим не відрізняються від європейських чи американських
- Дитина, яка грається виключно машинками - це дитина, яка обмежена у русі. Дайте їй можливість не просто ходити і гуляти, а візьміть якусь палку і стукайте разом з нею по паркані, - веде далі характеристику вподобань іграшок Вадим Колесников.
Втім, така любов до всього, що на колесах, може пояснюватись і тим, що батько хлопчика водій або багато їздить. Тож маля старається в такий спосіб уподібнитися старшому. І перешкоджати грі з автівками не варто. Тим більше, що ці іграшки, як і інші динамічні забавки сприяють розвитку мови дитини.

Маля, що в дитячому віці цими іграшками не награлося, добре вчитися не буде, впевнений Вадим Колесников.

Нічого страшного і загрозливого немає й у тому, що ваша дитина полюбляє монстриків та дракончиків. Вони страшні для тих, хто вже осмислено дивиться фільми жахів.

- Якщо монстрики сняться дитині, вона прибігає зі сльозами до матері, мовляв, "мені таке снилось!", приведіть її до психолога - він знає, що з цим робити. Але якщо дитина грається просто тому, що це прикольно, тому що це зроблено саме для дітей, то проблеми у цьому немає, - каже психолог.

- У мене в кабінеті багато іграшок. І коли я бачу, що діти починають готувати мені їсти, я знаю, що наступним етапом буде яскраве вираження агресії, - розповідає нам Олена Поздєєва, - Тому що в людській психіці так закладено - спочатку загодувати, задобрити, а потім можна виражати агресію. Це незалежно від статі. У цьому випадку батькам треба звернути увагу, тому що такі діти справді частіше бувають інфантильними, і у них немає можливості виражати агресію на дорослих. Малюк виражає її на тваринах, на дітях у такій грі.

З початком малювання можна аналізувати об'єкти, які начертало ваше чадо. Скажімо, якщо дитя зафарбовує все чорними кольорами, якщо його герої мають якісь гострі кути, колючі, то це теж може свідчити про приховану агресію.

- Буває таке, що дитина малює і потім починає рвати зображене, або ж йому просто потрібно проколоти свою роботу, - доповнює картину Наталія Турбіна. У таких випадках, якщо аналіз сімейних стосунків і застосування висновків на практиці ради не дають, треба йти до психолога.

Дорослі бажання

- Сучасні діти мають різні іграшки, щоб гратись. Вони здаються нам розумнішими, тому що вони реагують на багато складних речей. Я дивуюсь, коли 18-місячна дитина знає, що робити з цифровою відеокамерою. Але б'юсь об заклад, що якщо дати цю саму камеру дитині такого самого віку 10 років тому, вона робила б з нею те саме. Я бачу нинішніх півторарічних дітей, і пригадую тих, які були у цьому віці 10 років тому і - це саме... - переконує голова Дослідницького центру "Ігрова лабораторія Fisher-Price" Кетлін Альфано.

Експерт минулого тижня мандрувала столичними дитячими закладами і вивчала стиль гри українських дітей.

Альфано каже, що вони нічим не відрізняються від європейських чи американських. Вибір іграшок у магазинах майже такий самий, як і в інших країнах, дітлахи такі ж веселі та сумні, сором'язливі та "пробивні", які і їхні однолітки по всьому світі.


Дітям дуже потрібно гратись, бути вільним, досліджувати
Керівник компанії дистриб'ютора Fisher-Price в Україні Сергій Крижанівський помітив у наших батьках зріст їхньої відповідальності.
- Ми це називаємо перевихованням дорослих, - каже Крижанівський. Тепер розвиваючі іграшки дорослі нашої країни купують навіть для новонароджених.

Така наполегливість "виховати вундеркінда" у деяких батьків переходить розумні межі.

- Іноді батьки надто сильно стараються. Дітям дуже потрібно гратись, бути вільним, досліджувати. Коли батьки надто тиснуть на дитину "ти маєш вивчити це", "ти маєш вміти це", то це неправильне, надто суворе і обмежуюче виховання, - зауважує Кетлін Альфано.

До яких наслідків може призвести такий упор на розвитку дитячого інтелекту, добре знає дружина скульптора Олега Пінчука Лілія. Для своєї старшої доньки Оксани вона через агентство знайшла няню. Жінка видалась їй розумною, прогресивною, освіченою. Однак наслідки її впливу на дитину Лілія Добжанська відчуває і донині.

- Вона садовила дитину на стілець для годування і займалася з нею. Оксана не могла піти, коли їй обридало навчання. Дуже скоро вона почала розумітись на всіх марках втомобілів. Вона знала, що таке космос, які є планети, - додає дружина Пінчука.

Добжанська чітко помічає різницю у розвитку п'ятирічної Оксани і її однолітків.

- Вона іноді такі речі говорить, що доросла людина не може взагалі сформулювати. Вона розмовляє якимись філософськими речами. Але Оксанка більш плаксива, більш чутлива, - додає штрихи до образу Лілія.

З молодшим сином вона вже не експериментувала з передовими методиками розвитку.

- Я вже переконалась у тому, що все треба робити step by step. Дитина навчиться і в сім років читати, писати. Не потрібно це робити в два, - додає Лілія Добжанська.



Дітки, які живуть бажаннями батьків - часті пацієнти психологів Олени Поздєєвої та Наталії Турбіної.
- Варто говорити про те, що вимоги до дитини, до його умінь дуже високі. Тенденція сучасного часу - це невротичне бажання батьків впихнути в дитину як можна більше і швидше. І дитина знаходиться в стані переповненості бажаннями батьків, коли немає простору для свого власного. І ця пустота - у дітей, у яких усе є, вони роблять, що хочуть, але у них стан може й не депресії, але внутрішньої пустоти і пасивності, - з сумом констатує Наталія Турбіна.

Не останню роль у появі цієї пустоти відіграє вседозволеність та розбещеність дітей. Не секрет, що ділові батьки закидують своїх дітей іграшками та грошима (у дещо старшому віці), лише би вони не чіпали дорослих із всілякими запитаннями і проханнями про спільну гру.

"Давайте не будемо плутати гру та іграшку", - закликає Вадим Колесников. Проводити час з карапузом треба жваво і цікаво, приділяючи увесь час йому. Психолог рекомендує присвячувати кількарічним малюкам мінімум дві години в день тісного спілкування. А ще краще, щоб мама була з дитиною вдома хоча б до трирічного віку.

Наталія Турбіна радить мамам потихеньку вибиратися на роботу, коли дитина починає наїдатись їжею, відмінною від грудного молока. Цей факт свідчить про те, що малюк вже доволі самостійний і жінка може планувати part-time роботу.

Вероніка Плюх
"Українська правда"
  • 0
  • Back To Top

#4

Користувач поза мережею   Masik 

 
  • Фахівець
  • PіpPіpPіpPіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Досвідчені користувачі
  • Повідомлень: 1452
  • Реєстрація: 09 October 08
 

Відправлено 15 March 2009 - 15:58

Іграшки для хлопчиків

Текст, що розкривається
Что нужно настоящему мужчине? Выбираем игрушки для мальчиков
Какие игрушки нужны мальчику? Этот вопрос часто не вызывает никаких сомнений у многих родителей, потому что они прекрасно знают, что нужно и особенно, что ни в коем случае не нужно их малышу. Будущему мужчине, чтобы вырасти умным, сильным, деятельным, в общем «настоящим» мужчиной, необходимы: машинки и всякая техника (как можно больше), пистолеты, сабли и другое оружие (в том же количестве), ну и, конечно, конструкторы. Для самых маленьких иногда допускаются мишки и зайчики. Но – куклы?! Это не для мужчин! Так ли это на самом деле?

Елена Шеина
психолог учебно-методического Центра игры и игрушки Московского государственного психолого-педагогического университета

Мальчик – тоже человек!

В поведении, занятиях, интересах и даже мышлении – во всем этом видно традиционное стереотипное разделение на мужское и женское. Однако любые стереотипы приводят к жесткому и негибкому поведению. А отсутствие гибкости в мире, требующем разнообразного реагирования на не менее разнообразные ситуации, является большим недостатком, да и просто мешает жить. Мужчина-защитник, безусловно, необходимая и полезная, но не единственная мужская роль. К тому же происходит своеобразное отождествление силы и мужества исключительно с внешними атрибутами: мускулами и оружием. Но мужчина может обладать наравне с чисто мужскими качествами, также качествами, традиционно приписываемыми исключительно женщинам (эмоциональностью, тонким чувствованием других людей и т.д.) и при этом однозначно считать себя мужчиной и оцениваться другими людьми как мужчина. К тому же во многих профессиях – врач, учитель, актер – эти, так называемые женские качества, абсолютно необходимы. Человек, мужчина или женщина, – существо целостное, поэтому не имеет смысла противопоставлять друг другу, к примеру, интеллект и эмоции. Разные игрушки, объединенные общей игрой, как раз и дают возможность целостного развития. При выборе же игрушки ориентироваться следует не столько на пол, сколько на возраст ребенка.

Игрушки разные нужны, игрушки разные важны

Появление куклы в руках у мальчика часто встречает негативную реакцию и даже пугает родителей. Дети же с самого раннего возраста подстраивают свое поведение в соответствии с требованиями и ожиданиями взрослых. Поэтому мальчики перестают интересоваться куклами, а сосредотачиваются исключительно на технике и конструкторах. Однако кукла не может превратить мальчика в девочку или сделать его слишком мягким и женственным. Если же у ребенка есть те или иные проблемы с развитием пола, то запретами на игры с куклами их не решить.

Начиная с младенческого возраста мальчикам, как и девочкам необходимы разнообразные куклы. Вначале это могут быть – куклы-неваляшки и матрешки. Ближе к году можно предложить традиционного пластмассового или мягкого набивного пупса, о котором нужно заботиться: кормить, баюкать, купать и т.д. Конечно, кукле-младенцу нужен хотя бы минимальный набор одежды, лучше с застежкой-липучкой, и другие самые необходимые аксессуары. Кроватку или какое-нибудь «спальное место» легко сделать из подручных материалов, например, из конструктора. Коляску же лучше купить. Мальчики, видя на улице девочек с игрушечными колясками, часто требуют себе такую же игрушку. Кто-то потом с удовольствием катает в ней пупса, а кого-то коляска больше интересует как своеобразное транспортное средство.

С 2-3 лет предложите малышу небольших от 5 до 18–20 см куколок для разыгрывания разнообразных сюжетов. Сначала пусть это будут простые с едва намеченными лицами мальчик и девочка или целая семья. Такие достаточно открытые персонажи по необходимости в игре могут иметь широкий спектр ролей. Хорошо, если у таких фигурок двигаются ручки и ножки. Лет с 4-5 лет можно добавить в набор кукол с определенными ролями: солдатиков, врачей, пожарных и т.п.

Мальчикам в этом возрасте необходимы и куклы-мальчики, что, однако, не означает, что у куклы должны быть явно выражены половые признаки. Вполне достаточно общего впечатления, которое производят лицо и одежда. Такая кукла от 25 до 40–50 см, по внешнему виду близкая к ребенку по возрасту – и друг, и защитник, и своеобразное зеркало, через которое малыш учится общаться, понимать себя и других людей, что способствует развитию самосознания.

Безусловно, для игры с куклами понадобится и кукольная утварь. Однако, не обязательно покупать большие наборы, например, для игры в кухню или магазин. Вполне достаточно минимального набора посуды, весов и т.п. Для всего остального можно использовать предметы-заместители: детали конструкторов, природный материал и т.д.

Не смотря на явно негативное отношение к куклам в руках мальчиков, многие родители, тем не менее, покупают своим сыновьям разнообразных персонажей современных детских и не очень детских фильмов и мультиков: бетменов, человекопауков и им подобных, которые, по сути, не что иное, как куклы. Однако необходимость таких персонажей как раз вызывает большие сомнения. Любая кукла – образ человека. Вольно или невольно малыш отождествляет себя с ней, а также впитывает представление о том, каким вообще должен быть человек: хорошим или плохим, добрым или злым, как он действует в разных ситуациях и т.п. Куклы-оборотни (не паук, но и не человек) в этом смысле являются не самыми лучшими примерами для подражания. В играх с ними часто происходит выхолащивание сюжета, т.к. дети не улавливают сложные перипетии не всегда детских фильмов. Они «берут» только действия – а это силовая борьба. Причем кто плохой, кто хороший непонятно, да и неважно.

Мальчику также нужны мягкие игрушки. Небольшого размера мишки, собачки и т.д. могут быть героями как любимых сказочных, так и бытовых сюжетов. К тому же, такая игрушка поможет малышу в трудных для него ситуациях. Поход в поликлинику, привыкание к детскому саду пройдут менее болезненно с любимым мишкой или щенком. Для ребенка в этом случае – это некая поддержка в незнакомой обстановке, осязаемая опора и защита. Поскольку всякое расширение обитаемого пространства, является стрессом, такие игрушки одинаково необходимы как мальчикам, так и девочкам. Мальчики, как и девочки, имеют право, на переживание и, главное, выражение чувств, например, боли или страха. Не запрещайте малышам плакать и ни в коем случае не стыдите их за это.

Кроме кукол и мягких игрушек мальчикам, как и девочкам необходимы и все остальные игрушки: мозаики, пазлы, наборы для творчества, настольные игры, мячи и т.д. Отдельно хочется сказать о наборах, с шитьем и вязанием. Это, традиционно «немужское» занятие, очень полезно мальчикам 5-7 лет. Во-первых, настоящему мужчине всегда пригодится умение пришить пуговицу, а во-вторых, эти занятия способствуют развитию мелкой моторики, которая в силу определенных причин у мужчин развита хуже, чем у женщин.

«Мужские игрушки»

Более детального рассмотрения заслуживают традиционные «мужские» игрушки.

Первое, что обычно приходит на ум в связи с мужчинами – это разнообразная техника. Количество ее в магазинах просто огромно: готовая или собираемая из деталей, с радиоуправлением и без, всякие машинки, поезда, строительные, плавательные и летательные аппараты.

Простые деревянные машинки, с прорезью для руки и крутящимися колесами и небольшие плавающие лодочки могут появиться у малыша уже в 7-8 месяцев. В раннем возрасте хороши машинки с кузовом, в которые можно складывать, а потом перевозить все, что мужской душе угодно. Обогатить и разнообразить игру с машинками помогут все те же небольшие куклы и звери, которых для начала можно перевозить куда-нибудь или просто катать. Поэтому, покупая машину и персонажей для игры, следует соотносить их размеры между собой.

Мечту многих взрослых мужчин – действующие железные дороги и гоночные трассы, а также радиоуправляемые машинки, вертолеты и подобные им игрушки, «живущие своей особой жизнью», не стоит покупать дошкольнику. Такие игрушки не требуют работы воображения и оставляют ребенку лишь роль наблюдателя. Они подойдут скорее младшим школьникам, которые уже могут справиться со сборкой сложных моделей, со знанием дела будут их коллекционировать и устраивать соревнования.

По-прежнему не стихают споры вокруг оружия. Полностью оградить от него ребенка, скорее всего не удастся, да это и не нужно. Игра – способ познания реальности, через нее дети осваивают смыслы человеческих взаимоотношений, в том числе и в такой реальности как война. Сейчас к традиционной игре в войну добавились или полностью заменили ее новые игры: в милицию, в бандитов и т.п. Вопрос в том – с чем ребенок играет, как играет, и есть ли вообще возможность с этим играть. В настоящее время появляется все больше игрушечного оружия со всякими эффектами: от включения фонарика и звуков при стрельбе, до выпускаемых игрушечных пуль, стрел и т.п. Например, меч, который при ударе звенит (издает звуки как в компьютерной игре), а на его кончике загорается лампочка. Скоро, по-видимому, ребенку не придется, и махать таким мечом, как уже нет нужды самостоятельно изображать или представлять звуки битвы.

Наблюдается также тенденция ко все более детальному воспроизведению реального оружия. Действия с такими игрушками часто уже не назовешь игрой: таким оружием и пораниться можно! Игра превращается в упражнение в стрельбе. В таких занятиях воображение ребенка не работает, социально-эмоциональная сфера не развивается. Похожее до мелочей на реальное, такое оружие сосредотачивает ребенка на процессе стрельбы и не дает возможности развивать какой-либо сюжет. В этом смысле лучше внешне не такие эффектные, простые пластмассовые или деревянные сабли и пистолеты. В данном случае условность оружия – необходимое условие существования игры, когда ребенок может сосредоточиться на главном – человеческих отношениях, а не бессмысленно бегать и стрелять. Поэтому не стоит покупать игрушечное оружие детям до 4-5 лет: до этого возраста оно вряд ли сможет быть атрибутом игры, а будет скорее самостоятельной ценностью.

Любимой и вполне одобряемой деятельностью для мальчиков является конструирование. Недавно появившиеся в магазинах мягкие конструкторы из ковролина подойдут малышам от 2 лет. Такое конструирование – аналог аппликации: на основу с помощью липучки крепятся отдельные детали. Хорошо если из предложенных деталей можно собрать что-нибудь живое: котиков, птичек, мышек и т.п., тогда есть возможность сочинить сказку с получившимся персонажем. Маленькие дети также любят играть такими изображениями как игрушками.

Простые кубики из пластмассы, ткани или дерева, можно предложить малышу еще до года, а к полутора годам приобрести строительный набор из деталей разнообразной формы: конусов, пирамидок, брусков и т.п. Такой набор с большим количеством деталей будет интересен ребенку на протяжении всего дошкольного периода.В этом же возрасте подойдет и пластмассовый блочный конструктор со скрепляемыми довольно крупными (6-8 см) деталями, типа «Лего». Детям от трех лет подойдут такие конструкторы с более мелкими (3-4 см) деталями.

Разнообразные конструкторы также хорошо дополнить небольшими, удобными для ручки ребенка фигурками людей и животных. Можно подыскать готовый набор в магазине, но его легко создать самому из любого конструктора и куколок. Вначале это могут быть те же мальчик и девочка (семья) и какие-нибудь нейтральные наборы с животными: зоопарк, ферма. Постройте домик или целый город, поселите там кого-нибудь. Покажите малышу, как «разговаривают» люди и животные, что они могут делать: гулять, ходить в гости друг к другу, работать и т.д. Все зависит от вашей фантазии и интереса. Скоро вы увидите, с каким удовольствием будет играть ваш малыш.

Для мальчиков 5-7 лет в магазинах предлагают тематические наборы с традиционными мужскими ролями: полицейский патруль, пожарная команда, спасатели и т. п. Они содержат здания, соответствующую технику и фигурки людей в форме для разыгрывания сюжетов на предлагаемую тему. Есть такие же наборы с викингами, пиратами, героями мультфильмов и фильмов.

Сейчас в продаже есть игрушечные наборы различных инструментов: детские верстаки с электрическими отвертками, наборы строительной и автомобильной техники. Такие аналоги реальных предметов, по сути, не являются игрушками: игра это не тренировка навыков, а постижение смыслов человеческих отношений. В игре при необходимости любая палочка может стать нужным инструментом: и пилой, и отверткой, и дрелью. Навыки же лучше отрабатывать в работе с настоящими инструментами. К тому же покупать такие большие наборы не имеет смысла, так как некоторые конструкторы, например с болтовым соединеним, содержат инструменты, отвертку и гаечный ключ, которых может быть вполне достаточно малышу.

В заключение хочется повторить: покупая игрушку, не основывайте свой выбор на жестком разделении игрушек только для мальчиков или для девочек. Трудно бороться с собственными стереотипами, еще труднее с чужими. Тем более что вокруг много «доброжелателей», всегда готовых сделать замечание, дать единственно верный совет или просто ляпнуть что-то вроде: «А ты чего, детка с куклой? Ты же мальчик!» Однако, жестко ограничивая своего малыша, вы сужаете возможности для его нормального человеческого развития. Это, кстати, относится и к девочкам.


Мій хлопчик уже з задоволенням бавиться конструкторами
КОНСТРУКТОРИ

Текст, що розкривається
Весь мир в одной коробке... конструкторы для детей
Одно из любимых детских занятий – конструирование, т.е. создание из отдельных элементов чего-то целого: домов, машин, мостов... Эта игра не только увлекательна, но и весьма полезна. Ведь когда малыш строит, он должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится, поэтому конструирование развивает образное мышление и воображение. Конструируя что-то, т.е. соединяя части друг с другом, ребенок подстраивает свою руку к деталям конструктора, благодаря чему развивается ручная ловкость и мелкая моторика. Кроме того, добиваясь определенного результата, он развивает целенаправленность собственных действий

Елена Шеина
Психолог Учебно-методического центра игры и игрушки

В педагогике различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.

Конструирование по образцу – когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема дома).

При конструировании по условиям образца нет - задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки – большим).

Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности малыша.

Но главное - конструирование позволяет ребенку из любых подручных средств творить свой собственный неповторимый мир. Дети очень любят создавать игровое пространство из того, что есть под рукой: мебели, диванных подушек, бумаги, а также разнообразного природного материала (веточек, камешков, шишек и т.п.). Широкие возможности предоставляют простые картонные коробки: из них можно сделать домик и для кукол, и для самого малыша.

Для этой важной и чрезвычайно полезной детской деятельности существуют и специальные игрушки - конструкторы.

Появление новых технологий и материалов привело к тому, что в магазинах становится все больше и больше новых игрушек для конструирования: любой новый способ сцепления деталей может приводить к созданию нового конструктора. Кроме этого "вспоминаются" и обновляются идеи традиционных. Мы не в состоянии рассказать обо всех существующих сегодня на рынке видах конструкторов (их около ста). Остановимся лишь на наиболее распространенных и дадим общие советы, как выбрать подходящий для вашего ребенка.

Начинаем с кубиков

Одной из первых игрушек для конструирования могут быть простые кубики. Их можно использовать уже для годовалого малыша. Сейчас в продаже большое количество разных видов кубиков: есть и традиционные деревянные, и пластиковые, и даже кубики из мягких материалов. Пластмассовые и мягкие кубики, конечно, наиболее безопасны. Однако поверхность деревянных не покрытых лаком кубиков лучше стимулирует развитие тактильных ощущений.

Вначале малышу достаточно 2-3 кубиков. Покажите ему, как построить башенку, и дайте возможность разрушить ее. Любимое занятие маленьких детей – ломать сделанные постройки. Не расстраивайтесь, если сначала ребенок будет только разрушать. Это самое доступное для него и имеющее видимый результат действие. Держать в руке кубики, а уж тем более что-то строить из них гораздо сложнее. Но позже малыш научится и этому, и строить ему будет уже интереснее, чем ломать. Покажите, как можно построить и другие простые конструкции: паровозик, ворота для машинки или мячика и т.п.

К 1,5 годам количество кубиков можно увеличить до 6-8 штук и строить не только башенку, но и домики с окошками: поставьте два кубика на небольшом расстоянии друг от друга, а сверху накройте третьим. Если у малыша получается, то попробуйте строить домик из большего количества кубиков.

В это же время малышу уже можно предложить традиционный набор строительных материалов, состоящий из деталей разнообразной формы: конусов, пирамидок, брусков и т.п. Такой строительный материал до сих пор не утратил своей актуальности. Благодаря простоте и разнообразным возможностям он интересен детям на протяжении всего дошкольного возраста. Есть, конечно, специальные наборы для самых маленьких с меньшим количеством деталей, но лучше сразу купить большой и самому отобрать несколько деталей, а позже постепенно добавлять в игру остальные.

Попытки малыша строить по показанному образцу или самостоятельное манипулирование деталями от 1,5 до 3 лет сами по себе являются игрой.

Для юных архитекторов

К 3 годам конструирование приобретает для ребенка новый смысл. В этом возрасте оно тесно связывается с сюжетными играми. Интересная постройка может давать толчок к новой игре или менять ее направление. В свою очередь в игре для каждой куклы или собачки нужен свой домик, кроватка, стол. Горки для катания шариков, домики и мебель для кукол, гаражи, мосты и целые города – все это можно построить из разнообразных строительных наборов.

Поскольку детали не скрепляются друг с другом, то постройки можно легко изменять. Например, кукла "подросла", и ей нужен домик побольше; по мосту ездит очень много машин; река "разлилась", и мост необходимо переделать и т.п. Кроме того, отдельные детали таких наборов могут быть предметами-заместителями, обозначающими в игре реальные предметы (утюг, расческу, машинку и т.п.) и даже каких-либо персонажей.

В продаже есть напольные строительные наборы с довольно крупными и тяжелыми деталями. Хотя они в большей степени предназначены для детских садов, их можно использовать и в домашних условиях. Однако из-за тяжести деталей играть с ними ребенок сможет только лет с 5-6.

Сейчас снова появились строительные наборы для построек из "бревен". Из них получаются очень привлекательные дома и даже деревни в русском стиле. Детали скрепляются между собой, как в настоящем строительстве срубов, по принципу вкладывания: вырезанные в "бревнах" пазы вставляются друг в друга.

Есть конструкторы с диаметром "бревна" 10 см, из которых получается домик для ребенка. Однако это не детский конструктор: самостоятельно построить из него домик ребенок не сможет. Это небезопасно, к тому же постройка займет много места. Самый подходящий для игры диаметр "бревен" - от 10 до 20 мм. Домики получаются довольно больших размеров – внутри могут помещаться небольшие куклы и кукольная мебель. Лучше выбирать наборы, из которых можно построить большое количество разных домов (до 20 моделей). Тогда можно сделать сразу несколько домиков для игры и поселить в них разных персонажей или построить один большой дом для семьи.

"Волшебные" кирпичики

В последнее время появляется все больше тематических наборов для конструирования. Они включают как детали для конструирования, так и фигурки животных, человечков или растений. Такие наборы дают возможность моделировать ту или иную среду: зоопарк, теремок, фермерское хозяйство, замок. Есть такие же наборы, позволяющие воспроизводить сцены из современных фильмов: человек-паук, Гарри Поттер и др. Часто такие игрушки имеют очень ограниченные возможности непосредственно для конструирования, однако они открывают богатые возможности для игры. Персонажи – куколки и животные небольших, удобных для ребенка размеров, позволяют разыгрывать разнообразные сюжеты: сказочные, бытовые, виденные на улице и дома или самостоятельно придуманные.

Следующие, уже традиционные для нас – блочные конструкторы из пластмассы. Самый известный такой конструктор – "Лего". Появившийся в 50-х годах прошлого века, он произвел революцию и положил начало бурному развитию конструкторов. В отличие от строительных наборов, "Лего" предложил детали, которые скреплялись между собой. В результате полученные постройки были прочными и устойчивыми, что по достоинству оценили дети всего мира.

Современные конструкторы "Лего" обладают большим разнообразием: есть варианты и для самых маленьких, и для младших школьников. Для каждого возраста разработаны удобные по размеру детали (крупные - для малышей, более мелкие - для детей постарше). Возможна постройка домов и конструирование различной техники. В наборах обычно есть дополнительные детали в виде окон, колес и т.п. Сделанная из такого конструктора машинка будет легко катиться по столу или полу, а построенный дом не развалится.

Сейчас появляется все большее количество как зарубежных, так и отечественных аналогов конструктора "Лего", различающихся по качеству и цене.

Блочные конструкторы также могут быть тематическими и содержать фигурки людей и животных. Малыш может играть, а из деталей конструктора по необходимости создавать новое пространство для игры. Характерной особенностью таких конструкторов является совместимость деталей с любыми аналогичными наборами данной фирмы. Это позволяет значительно расширить игровые и строительные возможности конструктора.
Из блочных конструкторов можно собирать не только стены, дома и заборы, но и фигуры, напоминающие людей и животных. Отдельного рассмотрения заслуживают наборы для создания разнообразных роботов-трансформеров и других монстров. Созданные по мотивам соответствующих фильмов или комиксов, они изначально имеют агрессивно-воинственную направленность. Причем сюжеты игр с такими персонажами, как правило, очень бедны и схематичны: главное – это сама битва. Получается война ради войны, в которой часто уже нет ни плохих, ни хороших, ни победителей, ни проигравших.

Обычно на коробке отмечается, что такая игрушка содержит мелкие детали и поэтому предназначена для детей старше 3 лет. Однако по сути такие игрушки адресованы детям старше 7 лет, когда ребенок становится более устойчивым к влиянию игрушки и независимым от ее внешних качеств.

Кроме того, трансформер является еще и образной игрушкой, но его образ полностью задан взрослыми (с помощью тех же комиксов и внешнего облика). Такая игрушка сама навязывает ребенку действия с ней и не дает возможности для развития детского воображения.


От простого – к сложному

К концу дошкольного возраста конструирование становится самостоятельной деятельностью и интересно ребенку уже само по себе, как возможность создания чего-либо.

Начиная с 6-7 лет можно предложить ребенку более сложные по способу крепления и более абстрактные конструкторы, например с болтовым соединением. Наиболее известными среди них являются металлические конструкторы. Их детали представляют собой пластинки различной формы с дырочками и болты с гайками для скрепления пластинок между собой. Они позволяют собирать в основном различную технику: подъемные краны, вертолеты и т.п., а также дают возможность познакомить ребенка с настоящими инструментами (отвертка, гаечный ключ) и их использованием.

Сейчас есть и пластмассовые варианты конструкторов с болтовым соединением, предназначенные для детей от 3 лет. Пластмассовые детали в них крупнее, а отверстие под отвертку в болте больше, чем в металлических. Однако пластмассовая резьба довольно быстро стачивается.

Есть также напольные варианты болтовых конструкторов из дерева с пластмассой. На построенных из них больших моделях ребенок сможет по-настоящему сидеть и ездить. Правда, самостоятельно что-то сделать из такого набора ребенок сможет не раньше, чем в 6-7 лет. Однако это хорошее средство для общения и игр с папой, которому малыш может помогать: подносить нужные детали, закручивать болты или держать инструменты.

Не так давно в наших магазинах появились магнитные конструкторы, из которых можно создавать необычные по форме и свойствам поделки. Они состоят из намагниченных деталей (разной формы палочек или пластинок) и металлических шариков. Конструируя, ребенок сможет "потрогать руками" магниты и увидеть их свойства. Использование магнитных свойств позволяет создавать оригинальные постройки: разнообразные архитектурные строения, конструкции с вращающимися частями, технику, модели животных и многое другое.

Интересны и необычны также криволинейные контурные конструкторы из тонких гибких пластиковых трубочек разной длины, соединяющиеся между собой с помощью жестких пластмассовых креплений. Такие конструкторы – вариант пространственного рисования. При этом готовую модель можно рассмотреть со всех сторон. Гибкость деталей дает плавность линий и позволяет моделировать объекты как неживой, так и живой природы. Из разноцветных трубочек получаются интересные фигуры, со свойствами которых ребенок может экспериментировать: скручивать, сжимать, выворачивать на изнанку и т.п.

Еще один новый вид - конструкторы с деталями в виде палочек, которые соединяются по принципу сустава. За счет формы деталей можно создавать фигурки динозавров, скелеты, различную технику, цепи ДНК и т.п. Крепление "сустава" подвижно: построенный динозавр может "ходить", "вертеть" головой и т.п.

Магнитные, трубчатые и суставные конструкторы подходят скорее для детей школьного возраста, поскольку такое моделирование имеет слишком абстрактный характер для дошкольников. Они хороши для использования в школе на уроках труда, геометрии, биологии, химии и физики. Ребенок сможет создать и увидеть модели молекул, геометрических тел и т.п. После наглядных примеров школьнику гораздо проще будет представлять необходимые в школьных задачах объекты, поэтому такие конструкторы представляют определенную ценность для учебной деятельности.
Как выбирать конструктор

В первую очередь следует ориентироваться на возраст ребенка: для самых маленьких лучше подбирать конструкторы с деталями среднего размера, которые малышу удобно брать в руки (от 5 до 10 см). Чем старше ребенок, тем меньше или, наоборот, больше могут быть детали.

Как правило, в магазинах есть открытые образцы всех видов конструкторов. Не поленитесь и попробуйте что-нибудь сделать, а потом представьте себе вашего малыша: сможет ли он физически справиться с задачей, будет ли ему интересно. Возможности игры могут быть ограничены как материалом (слишком мелкие, тонкие или крупные детали), так и просто плохим качеством конкретного конструктора.

Часто наборы конструкторов комплектуются слишком маленьким количеством деталей, что сильно ограничивает их возможности. Особенно это касается дорогих конструкторов, когда из одного набора (а то и нескольких таких наборов) просто невозможно создать что-либо, кроме двух-трех конструкций. Такая игрушка может разочаровать ребенка, к тому же теряются и ее развивающие возможности. Покупая конструктор, следует об этом помнить и, например, выбирать сразу несколько комплектов или один, но большой.

Сейчас появилось много наборов для постройки одного определенного объекта (домика, лошади, вертолета, скелета динозавра и т.д.). Они могут быть из разных материалов: мягкого и твердого пластика, металла, дерева. Как правило, самостоятельно собрать такую модель дети могут не раньше старшего дошкольного возраста, 5-6 лет (т.к. делать это приходится по приложенному рисунку или схеме). Поэтому, выбирая такой конструктор, следует подумать, сможет и захочет ли ваш ребенок играть в такую игрушку. Например, построенный домик может оказаться слишком маленьким или непрочным для игры. Хорошо, когда такие единичные модели для сборки состоят из деталей, совместимых с другими наборами, как, например, в блочных, болтовых и других конструкторах. Тогда, купив в следующий раз еще один набор, вы имеете возможность объединить их детали. Многие же подобные конструкторы вообще довольно сложны, например деревянные модели замков и животных. Такие игрушки подходят скорее для младших школьников и ближе к коллекционированию (собирание моделей танков, склеивание корабликов и т.п.).

При небольшом количестве деталей следует обратить внимание на цвет, чтобы постройки не получились слишком пестрые. Часто достаточно одного цвета (например, деревянные конструкторы хороши и без окраски). При большом количестве деталей, когда есть возможность строить, не только ориентируясь на форму, но и подбирая детали по цвету, может быть несколько сочетающихся друг с другом цветов.

Обратите также внимание на наличие или отсутствие упаковки. Хорошая коробка поможет хранить игрушку, а также воспитать в ребенке стремление к порядку и аккуратности.


Уборка конструктора - вопрос деликатный. Конечно, если по полу разбросаны отдельные детали, то их надо убрать в коробку или шкаф. К тому же, малыши до 3 лет не придают большого значения собственным постройкам. Однако после 3 лет дети становятся очень чувствительны по отношению к собственному творчеству. Созерцание готового результата собственных усилий вызывает у малыша радость, эстетическое удовольствие и чувство уверенности в своих силах. Поэтому не разрушайте построек и не заставляйте ребенка каждый раз после игры непременно убирать все на место!!!

Ваша задача - сделать купленный конструктор интересным и привлекательным для ребенка: поиграйте вместе с ним, придумайте оригинальное задание. С другой стороны, не следует все время показывать и объяснять, как и что надо сделать: дайте возможность малышу самому поэкспериментировать с материалом и что-нибудь придумать.


Как и во всех видах продуктивной деятельности, в конструировании есть опасность "застревания" на шаблонах и образцах. Поэтому необходимо вовремя подтолкнуть ребенка к поиску новых форм и идей, помочь включить конструирование в игру. И тогда ваш малыш сможет выразить себя и создать свой собственный уникальный мир.

№08, 2005

My Signature
Зображення
Світ був навколо мене - я була з мамою. Світ був всередині мене - я чекала сина. Я стала мамою... і я навколо світу!

Нагороди:

переглянути всі
  • 2
  • Back To Top

#5

Користувач поза мережею   КМР 

 
  • Вінтаж
  • PіpPіpPіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Досвідчені користувачі
  • Повідомлень: 857
  • Реєстрація: 22 December 08
 

Відправлено 24 August 2009 - 12:18

Ігри до дня народження
Напишіть власний сценарій дитячого свята, використовуючи наші ідеї.

Текст, що розкривається
Гра "Що змінилося?"
На столі розставляються в певній послідовності декілька предметів (м'яч, скакалка, чашка та ін.). Дітям пропонується підійти і запам'ятати як виставдені ці предмети. Потім діти повертаються, повертаються спиною, йдуть до протилежної сторони столу. У цей час вихователь переставляє предмети і пропонує повернутися та подивитися, що змінилося. Хто швидше визначить зміни, той і виграє.

"Арифметичні кубики"
Для гри потрібно 3 кубики. Кожен кидає їх по 3 рази. Якщо серед випавших чисел виявляються однакові, вони складаються (наприклад, випало 3, 5 і 3, гравець складає суму 3+3=6, а якщо випадуть усі різні числа, припустимо 5, 2 і 3 - вони не враховуються). Якщо ж трапиться так, що після чергового кидка усі 3 числа виявляться однаковими (наприклад, 4,4 і 4), то сума цих чисел ще і подвоюється. Перемагає той, у кого в результаті трьох кидків опиниться найбільша сума чисел.

"Зіпсований телефон"
Діти вибирають ведучого. Решта всіх гравців сідає на стільці, поставлені в ряд. Ведучий дуже тихо (на вухо) говорить тому, хто сидить першим в ряду, яке-небудь слово, а той передає його наступному і так до останнього гравця. Перепитувати не дозволяється. У останнього гравця ведучий питає: "Яке слово ти почув?". Якщо дитина скаже слово, запропоноване ведучим, означає "телефон справний". Якщо ж слово не те, ведучий питає всіх по черзі (починаючи з кінця), яке вони почули слово. Так знаходять того, хто "зіпсував телефон". Хто не правильно передав слово, займає місце ведучого.

"Знайди пару"
Діти сідають в коло на підлогу, знімають взуття з лівої ноги, складають його в центр круга. Потім гравці по черзі, із закритими очима, підходять до купи взуття і шукають своє. Перемагає той, хто правильно одягне своє взуття.

"Плутанина"
Гравці вибирають ведучого, який виходить за двері. Решта дітей стає в коло, беруться за руки. Не відпускаючи рук, вони стараються якомога хитріше "заплутатися". Можна проходити під руками сусідів, переступати через них. Коли всі заплутаються, ведучий заходить в кімнату і розплутує учасників. Руки один одного гравці при цьому не відпускають. Потім вибирається новий ведучий, який знову виходить за двері, а останні "заплутуються".

"Холодно-гаряче"
Вибирають ведучого і відправляють його за двері. Тим часом діти ховають де-небудь у кімнаті якийсь невеликий за розмірами предмет. Далі ведучого звуть назад у кімнату − він повинен знайти цей предмет. Усі гравці допомагають ведучому: якщо він знаходиться далеко від захованого предмету, діти кричать "холодно!", а якщо він зробив в рух у напрямі того місця, де лежить заховане - йому кажуть "тепло, ще тепліше, гаряче!". Як тільки ведучий зробить крок не туди, зійде з правильного напряму, як усі відразу дають йому це зрозуміти.

"Знайди м'яч"
Гравці стають у коло, близько один до одного, обличчям у центр круга. Ведучий виходить на середину круга. Усі діти тримають руки за спиною. Одному з них дають м'яч середнього розміру. Діти починають передавати м'яч один одному за спиною. Ведучий прагне відгадати, у кого знаходиться м'яч. Звертаючись то до одного, то до іншого учасника, він говорить: "Руки вгору!". Після цих слів гравець повинен відразу підняти руки вгору. Той, у кого виявляється м'яч, або хто, впустить його, стає ведучим.

"Вухо, горло, ніс"
Гравці стають у шеренгу. Ведучий встає перед ними і говорить: "Кожен буде закривати те, що я називатиму". Діти повинні закривати тільки ті частини обличчя, які називає ведучий. Він починає по черзі називати вухо, горло, ніс, але при цьому спеціально плутати гравців. Ведучий називає, 6априклад, ніс, а закриває вуха. Хто помиляється, той вибуває з гри. Виграє той, хто залишився останнім.

"Живе-неживе"
Ведучий називає живі та неживі поняття, а діти відповідають хором тільки "живе", а на "неживе" мовчать. Виграють діти, які менше всіх помилилися.

"Предмети (Фанти)"
Діти приносять з собою які-небудь невеликі предмети (фанти) і складають їх в одне місце. Потім вибирають одного з гравців, який стає спиною до предметів. Ведучий бере один з предметів у руки та питає: "Що робити тому, кому належить цей предмет?". Усі гравці бачать це предмет, але один стоїть до нього спиною і не знає, на чий фант указує ведучий. Завдання цього гравця - призначити "штрафи", завдання, яке повинен виконати господар предмету, щоб викупити предмет.

"На кому обірветься?"
Число гравців повинне бути парним. Усі сідають у коло і рахуються на перший – другий. Перші номери – одна команда, другі – друга. Починає перший гравець з першої команди, він говорить будь-яке слово, а той, хто сидить поряд, повторює його і називає інше слово, не пов'язане по сенсу з першим словом. Третій називає перші 2 і називає своє слово. Так говорять по кругу все підряд, поки хтось із гравців не забуде послідовності слів, і тоді його команда програє. Гра починається наново, і першим говорить слово той, хто сидить поряд з тим, хто програв.

"Статуя"
Два учасники стають один напроти іншого. Один з них протягом 5 секунд демонструє позу, потім повертається в початкове положення. Інша дитина повинна її точно повторити, далі вони міняються ролями. Переможцем стає той, хто точніше за всіх повторив позу.

"Ввічливо-неввічливо"
Діти стають в коло. Ведучий називає чиєсь ім'я і при цьому ставить запитання: «Поступитися в трамваї місцем?» Той, кого назвали, якщо це ввічливо, відповідає: «Ввічливо». Якщо це не ввічливо, відповідає: «Неввічливо». Приклади запитань: 1.Поздороватися при зустрічі? 2.Штовхнути, не вибачитися? 3.Допомогти підняти речі? 4.Узяти квиток в автобусі? 5.Не поступитися місцем в транспорті бабусі? 6. Посміхнутися? 7. Читати книжку в автобусі? 8. Слухати музику? 9. Не відповісти на запитання?

"Проповзти через тунель"
На висоті 20-25 см від підлоги протягнуто 2 мотузки (або більше). Відстань між ними 50 див. Через "тунель" потрібно проповзти, не зачепивши мотузка. Хто помилиться, той вибуває з гри. Перемагає той, хто проповзе по "тунелю" до кінця, не зачепивши мотузок.

"Вгадай, хто"
Усі гравці стають в коло. Той, хто водить, стає в середину і закриває очі. По вказівці дорослого один з гравців підходить до ведучого в центрі кола, торкається його плеча і називає по імені, змінивши голос. Потім повертається на місце. Якщо ведучий відгадав, хто до нього підходив, то його місце займає гравець, який підходив. Якщо не відгадав, то продовжує водити. Продовжується кілька разів, потім выберается наступний ведучий. Підходити до ведучого можна зигзагами, щоб важче було вгадати.

У настрої"
Ведучий шопотом на вухо одному з гравців говорить, який вираз обличчя йому треба зобразити, для передачі того або іншого настрою: "Зроби щасливе лице" або "Зроби сумне лице". Решта всіх гравців відгадує "настрій".

Відгадування тіней
Один з гравців сідає поблизу світлої, по можливості не заставленої стіни, лицем до неї. Позаду, у декількох кроках встановлюється свічка або тьмяна лампа. Хто-небудь з гравців має підійти та стати між спиною того, що сидить і лампою. Лампа повинна бути поставлена так, щоб вийшла максимально різка тінь. Гравець, що сидить, не обертається, а по тіні вгадує, хто пройшов у нього за спиною. Вгаданий сідає на його місце і починає відгадувати тіні. І т.д.

Хто це?
Придумайте різні слова і напишіть їх на листах паперу, загорніть і киньте в коробку або кошик (словами можуть бути назви тварин, різні види транспорту, навіть деякі короткі назва фільмів або просте слово, яке потрібно зобразити жестами, без слів). Гравець виймає з коробки лист паперу з написаним на нім словом і прагне його показати, зобразити, а останні повинні відгадати це слово. Той, хто відгадав, отримує приз.

Хто більше придумає
Гравці придумують речення зі словами чи словосполученнями, які називає ведучий. Не повторювати того, що вже сказали товариші. Ті, хто правильно придумає, отримує фішку. Наприклад, ведучий говорить: "Весняне сонце дуже …", "Від весняного сонечка біжать …", "Весняне сонце світить ясно, нагріває …". Потім ведучий говорить: "Весняні квіти", "Весняні птахи", "Зелена трава". Можна придумувати про решту пір року. Виграє той, у кого буде найбільша кількість фішок.

З кінця в початок
Ведучий називає будь-яке слово, наприклад: "весна". Кожен з учасників гри записує це слово таким чином двічі:
В
Е
С
Н
А
В
Е
С
Н
А
Завдання гравців: у кожному ряду дописати до даних букв ще якісь, щоб вийшли слова, які складаються не менше ніж з 4 букв. Коли один з гравців першим допише слова у всіх рядах, він говорить про це останнім і всі перестають придумувати слова. Учасник, який закінчив першим записувати слова, починає зачитувати свої слова. Якщо якесь з названих слів є у інших гравців, то усі його закреслюють. Виграє той, у кого залишиться найбільша кількість не закреслених слів.

Плямографія
Для гри необхідні листи і фарби. Перед кожним гравцем чистий лист паперу. Ведучий ставить кожному гравцеві на чистий лист пляму, а гравці повинні домальовувати її так, щоб вийшло щось зрозуміле. Виграє той, чий малюнок виявиться цікавішим і смішним.

Невидиме чорнило
Один з простих рецептів невидимого чорнила − картопляний сік. Для його приготування необхідно зрізати шкурку з обох боків великої картоплі, поставити на стіл і проколупати в ній в середині дірку. У отвір, який утворився, вичавіть сік з окремих частин картоплі. Писати або малювати можна сірником, змочуючи його в «чорнильниці». Написане зробиться невидимим, як тільки висохне чорнило. А щоб прочитати послання, необхідно потримати його над вогнем або покласти на батарею.
Лимон, цибульний сік або кока-кола теж підійдуть для цього заняття. Так ви можете влашувати гру в розвідників, шукачів скарбів (намалювати карту невидимими чорнилами) тощо.

Малюнок із секретом
У цю гру грають утрьох. Береться прямокутний лист паперу, три олівці. Домовляються, хто малюватиме першим, хто другим, хто третім. Перший гравець починає малювати, а потім закриває свій малюнок, загнувши листок зверху і залишивши зовсім мало місця для продовження (шию, наприклад). Другий, не побачивши нічого, окрім шиї, продовжує, малюючи тулуб, і залишає на вигляді тільки частина ніг. Третій закінчує. Потім відкривається весь листок − і завжди виходить смішно, адже ні хто з гравців не знав, хто і що малюватиме.

Листоноша приніс посилку
Ведучий складає в ящик речі, іграшки, цукерки, фрукти. Повертається до гравців і говорить: "Сьогодні листоноша принесла посилку і вам потрібно відгадати, що там всередині". Викликає одного з гравців, той повинен описати щось із речей, які він там побачив (не називаючи їх при цьому), а останні відгадують. Виграє той, хто більше всіх відгадав із захованого в посилці.

Ручний квач
У грі бере участь дві люди. Вони сидять за столом один напроти іншого. Перша дитина кладе руки на стіл долонями вгору, другою тримає руки долонями вниз. Другий гравець швидким рухом намагається доторкнутися своїми долонями першого, заквачивать їх. Якщо квачу вдалося доторкнутися долонями товариша, то гравці міняються ролями.

Камінь, ножиці, папір
Двоє встають один напроти іншого, витягнувши вперед по одній руці, стиснувши в кулак. Сказавши: "Камінь, ножиці, папір", - кожен показує рукою один з 3-х можливих знаків. Розпрямляє долоню - це "папір". Виставляє 2 пальці - це "ножиці". Залишає руку в кулаці - це "камінь". Виграє той, чий знак виявиться сильнішим. "Папір" слабкіше чим "ножиці" (тому що вони її ріжуть), "камінь" слабкіше чим "папір" (тому та його накриває), "ножиці" слабкіше чим "камінь" (тому що він може їх розбити).

Ха-ха-ха
Завдання гравців - не засміятися. Діти сідають в круг, один з гравців говорить: "Ха!", наступний по кругу гравець говорить: "Ха-ха!", третій - "Ха-ха-ха!" і тд. Той, хто вимовить неправильну кількість "ха" або засміється − вибуває з гри. Гра триває, а ті, хто вибув, прагнуть робити все, щоб розсмішити гравців (але не торкатись їх руками). Хто засміється останній, оголошується переможцем: "царем Несміяном".

Сядемо парочкою
Усі гравці діляться на пари. Діти встають спиною один до іншого та чіпляються зігнутими в ліктях руками. Далі пари по черзі повинні сісти на підлогу. Гравці в парах одночасно сідають і витягають ноги. Потім стараються встати, згинаючи ноги і упираючись один іншому в спину. Розривати руки не можна. Виграє та пара, яка не помилиться і не впаде.

My Signature
Якщо падати, то тільки в чиїсь обійми!
  • 5
  • Back To Top

#6

Користувач поза мережею   Хвилинка до... 

 
  • Фахівець
  • PіpPіpPіpPіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Досвідчені користувачі
  • Повідомлень: 1574
  • Реєстрація: 07 August 09
 

Відправлено 17 October 2009 - 16:48

«Глупые» игрушки
Еще в начале 20-го века появилась одна из первых классификаций детских игрушек, которые могут негативно влиять на психику ребенка. В. Малахиев-Мирович, ее автор, считал, что большинство игрушек можно отнести к одной из пяти категорий: скучные, глупые, мертвые, пошлые и безнравственные.
К «скучным» он относил почти все механические игрушки и игрушки-скульптуры (застывшие в одной позе). Они могут вызвать у ребенка лишь минутное удивление.
«Глупые» игрушки - это щелкунчик с уродливым лицом, страшные маски и др.
«Мертвыми» он считал игрушки, приближенные к учебным пособиям, которые своей сверхпродуманностью, сверхполезностью и сверхцелесообразностью могут погубить ростки детской инициативы и творчества.
«Пошлые» игрушки - разнообразные страшные, уродливые, саркастичные и ироничные, вульгарные копии людей и животных - способны не только испортить вкус ребенка, но и «отнять у него возможность человеческого участия к самому трагическому из явлений мира - к уродству».
В число «безнравственных» игрушек были включены предметы военного дела, которые пробуждают жажду насилия и разрушения.
Чтобы прорезались крылья
Детские психологи считают, что самой лучшей игрушкой можно назвать простую куклу. Причем такую, у которой на лице нет ярко выраженных эмоций. Недаром и наши предки играли с тряпичными или соломенными куклами, едва напоминающими человека, иногда совершенно без лица или же с примитивным обозначением глаз, рта и носа. Современные дети эту игрушку и за игрушку не примут. Но все же кукла, обыкновенная кукла - это главный герой полета фантазии ребенка, ведь с ней можно делать все, что угодно: придумывать ей разные образы, помещать в различные ситуации. И в куклы, кстати, нужно и полезно играть не только девочкам, но и мальчикам.
My Signature
Зображення

Нагороди:

переглянути всі
  • 3
  • Back To Top

#7

Користувач поза мережею   ляночка 

 
  • Своя людина
  • PіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Користувачі
  • Повідомлень: 196
  • Реєстрація: 26 January 09
 

Відправлено 14 January 2010 - 16:39

Цікава стаття про ігри по методиці М.Монтессорі.
На жаль лише російською.

Спойлер

My Signature
Спойлер
  • 4
  • Back To Top

#8

Користувач поза мережею   butterfly 

 
  • Своя людина
  • PіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Користувачі
  • Повідомлень: 217
  • Реєстрація: 12 February 11
 

Відправлено 13 February 2011 - 16:10

надзвичайно цікава та корисна інформація , особливо для майбутніх мам )))
  • 0
  • Back To Top

#9

Користувач поза мережею   mila7 

 
  • Зацікавлений
  • PіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Користувачі
  • Повідомлень: 99
  • Реєстрація: 12 December 10
 

Відправлено 16 February 2011 - 14:21

Да! Стаття цікава! Я багато для себе почерпнула. Дякую автору!
  • 0
  • Back To Top

#10

Користувач поза мережею   Святкова 

 
  • Завсідник
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Орг СП Малечі
  • Повідомлень: 437
  • Реєстрація: 12 February 11
 

  Відправлено 14 March 2011 - 15:06

Дуже пізнавальна тема!! всім дякую за таку розумну інформацію, по якій старатимуся все виконувати))))
  • 0
  • Back To Top

#11

Користувач поза мережею   ••ШоkOлАDнА_FaнtaЗія●• 

 
  • Своя людина
  • PіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Користувачі
  • Повідомлень: 103
  • Реєстрація: 27 March 11
 

Відправлено 27 March 2011 - 20:04

Оу,стаття супер,багато чого найшла нового))
Велике дякую!
  • 0
  • Back To Top

#12

Користувач поза мережею   Kycjunchyk 

 
  • Своя людина
  • PіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Користувачі
  • Повідомлень: 131
  • Реєстрація: 24 December 10
 

Відправлено 06 April 2011 - 16:39

Суворе попередження від модератора CoH9I
Видалено. Несанкціонована реклама стороннього ресурсу. Зверніться до Адміністрації.
За неодноразове порушення цього Правила та неприховані посилання - Вам знижено рейтинг.

  • 2
  • Back To Top

#13

Користувач поза мережею   ОптИмІст 

 
  • Татусь року
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Vip-модератор
  • Повідомлень: 772
  • Реєстрація: 29 June 09
 

Відправлено 03 May 2011 - 10:52

Дуже гарний і корисний сайт
My Signature

Нагороди:

переглянути всі
  • 1
  • Back To Top

#14

Користувач поза мережею   twinkle 

 
  • Завсідник
  • PіpPіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Досвідчені користувачі
  • Повідомлень: 379
  • Реєстрація: 18 April 11
 

Відправлено 06 May 2011 - 12:23

стільки всього корисного прочитала, дякую!!!
My Signature
Зображення

Нагороди:

переглянути всі
  • 0
  • Back To Top

#15

Користувач поза мережею   KISSk@ 

 
  • Початківець
  • PіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Початківці
  • Повідомлень: 35
  • Реєстрація: 09 August 11
 

Відправлено 20 September 2011 - 15:25

Щоб дитинка мала задоволення від гри, іграшки повинні відповідати її віку. Після першого місяця життя запропонуйте маляві для вивчення кульку червоного або жовтого кольору - так він навчиться фокусувати зір на конкретному предметі. З 3-х місяців можна купувати м'які іграшки з не гучною музикою, і, звичайно брязкальце. Завдяки їм дитина починає розуміти зв'язок між дією і її наслідком. З 4-х місяців для гри стане в пригоді розвиваючий коврик. А в 6 місяців можна сміливо пропонувати маленькому ляльки, машини і іграшки-загадки (з кнопочками, мотузками і іншими розвиваючими деталями). Вони викликають зацікавленість до пізнання світу. А ось з допомогою пірамідки дитина навчиться розрізняти речі по формі і розміру. Кубики купляти краще з 10 місяців, а з 11-ти - машинки-каталки. Коли дитинці виповниться рочок, у неї з'явиться цікавість до пальчикового театру, а також до іграшок-сортерам.
My Signature
Зображення
Зображення
  • 0
  • Back To Top

#16

Користувач поза мережею   Germiona 

 
  • Своя людина
  • PіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Користувачі
  • Повідомлень: 185
  • Реєстрація: 16 January 10
 

Відправлено 10 November 2011 - 20:15

Дівчата, дякую за корисну інформацію!
My Signature
Зображення
  • 0
  • Back To Top

#17

Користувач поза мережею   Лямонка 

 
  • Завсідник
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Орг СП Малечі
  • Повідомлень: 254
  • Реєстрація: 28 November 11
 

Відправлено 28 November 2011 - 11:51

і я вичерпнула з статтей багато корисної інформації!!!!! Щиро дякую!!!
My Signature
Зображення
  • 0
  • Back To Top

#18

Користувач поза мережею   мама_Тимура  

 
  • Завсідник
  • PіpPіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Досвідчені користувачі
  • Повідомлень: 371
  • Реєстрація: 03 February 10
 

Відправлено 29 November 2011 - 19:35

Дівчата, хочу подарувати похресниці (3,5роки) дитячий ноутбук. Хтось має? Чи варто? Чи буде він цікавий дитині? Дякую наперед за увагу і поради :)
My Signature
Зображення


Є час працювати, і є час кохати. Ніякого іншого часу не залишається.
Коко Шанель
  • 0
  • Back To Top

#19

Користувач поза мережею   Julianka 

 
  • Фахівець
  • PіpPіpPіpPіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Досвідчені користувачі
  • Повідомлень: 1365
  • Реєстрація: 13 March 10
 

Відправлено 05 December 2011 - 23:27

Перегляд повідомленняСніжинка23 (29.11.2011, 20:35) писав:

Дівчата, хочу подарувати похресниці (3,5роки) дитячий ноутбук. Хтось має? Чи варто? Чи буде він цікавий дитині? Дякую наперед за увагу і поради :)


В нас є. Версія, правда, простіша, для меншої дитинки. Щоб це була улюблена іграшка, я б не сказала. Деколи бавиться. Може краще, якийсь пазл, або якусь "розвиваючу" гру? Я недавно знайшла чудо фломастер - ним можна малювати всюди - фарба(вода) зникає за 5 хв :)
може причандалля для ляльок - горщик, пляшечка, одяг?
My Signature
Зображення
  • 0
  • Back To Top

#20

Користувач поза мережею   OxanaOx 

 
  • Своя людина
  • PіpPіpPіpPіp
  • Перейти до щоденника
  • Вставити нік
  • Цитувати
  • Група: Досвідчені користувачі
  • Повідомлень: 238
  • Реєстрація: 08 June 11
 

Відправлено 05 December 2011 - 23:33

Дякую за корисні поради по вихованню
  • 0
  • Back To Top

Поділитися темою:




  • 4 Сторінок +
  • 1
  • 2
  • 3
  • »
  • Ви не можете створити нову тему
  • Ви не можете відповісти в тему



1 відвідувачів читають цю тему
0 користувачів, 1 гостей, 0 прихованих користувачів

Реклама


Останні зміни статусу

Коли я не знаю чогось - іду на форум.... Коли маю що розказати особистого - в щоденник... Коли хочу поділитися цікавим висловом, афоризмом, картинкою чи просто думкою без продовження і коментів - іду в статуси... Це ж так просто, логічно і виховано...

Sergii світлина

Sergii  Доброго дня, підскажіть будь ласка, як можно зв'язатись, найшвидшим чином с Адміністрацією форуму, хочу подати заявку на видалення посилу користавача до услуг клініки ivfclinic.com.ua. Користувач по незнанню, а бо навмисно направляе клієнтів у клінику по услугам які вони не проводять, та ніколи не давали інформаціі про надання цих послуг

21 Mar 2019 15:38

Щаслива Зірка світлина
Tinkin світлина

Tinkin  Доброго дня, порадьте хорошого гастроентеролога у Львові

15 Mar 2019 11:17

Показати коментарі (1)

Iryska-selesta світлина

Iryska-selesta  Кожна мить життя—це можливість

13 Mar 2019 10:46

Lenka))) світлина

Lenka)))  Підкажіть будь-ласка де у Львові роблять Ехо добре,для дитини, маємо їхати а міста не знаю взагалі, не знаємо кути звернутися! Дякую!

28 Feb 2019 16:52

Мамуся Діанки світлина
ніколька світлина
юлія 27 світлина

юлія 27  з новим роком щастя здоровя мирного неба над головою

01 Jan 2019 16:14

Зесічка світлина

Зесічка  Дівчата! нагадую, що 8 грудня -- Година ласк! не забудьте, будь ласка, хто має намір)) як і минулі роки -- чекаю на вас!)) і не тільки я) https://www.malecha.org.ua/forum/index.php?showtopic=29011&view=findpost&p=1120266

08 Dec 2018 00:44

Показати коментарі (1)

Санджана світлина

Санджана  Запрошую всіх бажаючих на "Літературний флешмоб 2019року!" https://www.malecha.org.ua/forum/index.php?showtopic=71348&st=360&gopid=2835981

04 Dec 2018 10:09

Всі зміни →

Родинний форум "Малеча" - форум для сучасних батьків


birthday Іменинники ( 23 March 19 )

  • Немає іменинників сьогодні

Перекладач онлайн